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转眼已是4月中旬，按照时间进程，这就是标准的幼小升学季了。 如果是要读私立小学的家长，估计还在考察学校；如果要读公立的，估计就是坐等划片信息出炉了。 但不管私立公立，对于孩子即将入学小学的家长们来说，肯定还有一件事在焦虑：孩子马上进小学，我该如何做好衔接工作呢？ 的确，如果按照小学校长和老师的话来说，幼小衔接确实十分重要，家长们能有衔接的意识，是一件好事情。但是问题在于，不少家长虽然重视，但是却用错了方法，最终只能适得其反。 那么，家长们在幼小衔接这件事情上到底踩过哪些坑，哪些坑危害最大，记者特意专访了成都市锦江区四川师大附属第一学校小学部（简称：师一附小）副校长李蕾和成都市双林小学资深老师刘小爱，两位资深教育人一共总结了三大坑，各位家长不妨做个比照，看看自己是否正在犯这样的错呢。 成都市锦江区四川师大附属第一学校小学部副校长李蕾（左） 成都市双林小学资深老师刘小爱（右） 第一大“坑”： 幼小衔接就是等同于提前学知识 处在幼小阶段的很多家长，算是人生第一次经历孩子的正式升学，多少都有点焦虑。 适度的焦虑，其实算是一种正常情绪，毕竟，我们也不鼓励那种“甩手掌柜”式的家长，但问题在于，很多家长往往都会“从众”去给孩子选择报一些幼小衔接班。值得注意的是，个别所谓衔接班，其实就是让孩子提前学习小学一年级的知识，来迎合一部分家长的需求，认为提前学习以后，孩子以后上课就可以不那么吃力，甚至还能够走在别人前面。 但大量的一线案例告诉我们，现实并不是这样。一般来说，孩子在升入一年级后，起初如果有很多知识点都接触过，所以当老师讲到的时候，孩子会觉得很高兴，但慢慢就会感觉索然无味，失去兴趣，等到了后面老师开始讲新的知识，反而会提不起兴趣，做不到专注了，这种虽然起步领先，但后面节节败退，显然得不偿失。 第二类“坑”： 幼小衔接只是孩子的事情 很多家长对幼小衔接的认知过于局限，一是认为幼小衔接只是知识的衔接，二是认为幼小衔接只是孩子的事情，和家长关系并不大。 但按照教育规律来说，幼儿教育和小学教育都属于两个不同的教育阶段，而平稳过渡的教育过程则是包含了学习内容、学习方式、学习时间、师生关系、行为习惯等多个方面，这些都需要家长提前介入，甚至也包括家长的教育心态，也应该完成一次“衔接”。毕竟，面对一个幼儿园孩子和面对一个小学生，我们的教育心态是应该不一样的。 因为陪伴孩子成长的过程，也是家长自我成长的过程，对于即将迈入小学阶段的儿童来说，最需要的是情感链接和情感教育，“家长要努力成为认真的倾听者，耐心的引导者，榜样的示范者，才能让孩子能够源源不断的汲取力量，这样才能让孩子进入小学后才会更加从容，更加自信。” 书包准备打卡表 第三类“坑” 幼小衔接仅仅只是幼儿园大班的事情 很多家长还有一个误区，认为衔接只是发生在孩子即将升入小学的最后一个暑假，甚至不少家长会认为，在那个暑假里，临时突击一下就可以了。 但实际上，小学前那个暑假，只是幼儿园与小学在时间上的一个衔接，真正全面深入的幼小衔接，应该是从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的一个长期过程。 两位资深教育人都不约而同地强调了这一点：虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里，但是很多准备工作却是始终贯穿于整个幼儿阶段的，例如习惯养成、性格形成、能力提升等。 锦江师一附小开展的晨诵活动 所以，如果要想真正做好幼小衔接，绝对不能等到幼儿园大班下学期，而是需要从幼儿入园甚至更早的时候开始。 问题来了 如何衔接最正确， 是否一定要花钱报班呢？ 说完这些“坑”，那问题就来了，如何避“坑”呢？报一个衔接班，是不是最简单的办法？如果不报班，那家长自己教又该怎么教呢？ 锦江师一附小副校长李蕾首先向记者谈到，首先，家长一定要有个意识，就是一定不要让孩子甚至主动去推动孩子在学习上胡乱‘抢跑’。”在李蕾看来，教育本身是一场长跑，并不是所谓的赢就要赢在起跑线，而是要看谁能跑得更远、跑得更久。 当然，也不能完全选择“躺平”，孩子从幼儿园到小学，经历的不仅仅是物理环境的变化，身心发展层面也会有所变化，“幼儿园跟小学都是各自保持着自己的独立性，所以衔接不应该是完全分开的，应该是相互的。” 具体来说，这么几点很值得家长注意，也是家长完全可以在家就办到的。 首先，要让孩子拥有时间观念。 “幼儿园拥有完整时间段，但是并没有任务要求，小学则会有具体时间和效率要求。小学一年级虽然没有考试压力，但依然还是要完成相应教学内容。”她也提到，孩子必须要掌握一定的时间观念，时间观念的形成需要一定的物理条件的刺激与支持。 那么，如何让孩子去感知时间观念呢？李蕾也谈到，并不是教孩子们直接认钟表，而是可以在生活中诸如让孩子利用沙漏或者是一些日常活动来感知时间，例如一分钟是多长，一分钟可以跳多少个绳等等，以此类推，课间十分钟有多长，十分钟我能完成哪些事情。 李蕾提到，升入小学后，如果孩子对于时间的把握一点意识都没有，可能会导致孩子做事拖沓，拖延、每天不能按时到校，完成不了老师布置的要求和任务，严重的直接影响到孩子学习等各方面做事的效率。 早睡习惯表 其次，还要培养孩子的整理意识和一定的控笔前置训练。 如果孩子的整理意识比较强，那么不管是课前准备还是课后准备，孩子都能充分应对，但如果这个习惯不好的话，往往已经开课十几分钟了，孩子的书本还没准备好。“这样的行为，往往会影响到孩子的学习效率，所以也需要让孩子拥有整理意识。” 此外，写字意识的培养也是相当关键的。“写字并不是意味着幼儿园就要求娃娃去进行写字，而是可以通过捡豆子、涂颜色、连线图这类小游戏来锻炼孩子的手腕力量和灵活度，使其具备一定的控笔能力。” 作为一名拥有30多年教龄的老师，刘小爱的建议还包括，孩子在进入小学前，应该最需要注意行为习惯、专注力、倾听力等几个方面能力的培养。 刘小爱表示，在幼小衔接阶段，家庭教育对孩子也十分重要，特别是小学阶段，这是孩子人生观和价值观养成的时期，所以，家长在孩子面前最应该展现的五项能力，包括时间观念、规则意识、体育力、情绪管理，以及诚信。家长一定要记住：孩子会有意无意地模仿家长的行为，而且，小孩子的模仿能力非常强。 家务活动打卡表 除此之外，还可以做些什么呢？刘小爱建议，家长可以经常和孩子一起开展亲子阅读来培养对书本的兴趣，调整生物钟来让孩子具备时间意识等。当然，也可以多跟孩子分享一些关于小学的有趣事情，让孩子对小学有所向往，并且喜欢小学，不排斥，不畏惧。
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